Tecnicas para gestionar conflictos en clase

A menudo, la crisis de un niño es suficiente para desequilibrar a toda la clase. Lo mismo ocurre con los conflictos entre 2 o más alumnos.

Para ser eficaz, la forma de responder a estas situaciones debe ser capaz de tener en cuenta diferentes factores como la edad, la personalidad y las especificidades de cada niño (problemas familiares, dificultades para gestionar sus emociones, etc.). De ahí que la misma manera de reaccionar no funcione para todos los profesionales ni todos los alumnos, a pesar de unos puntos en común que sirven en la mayoría de casos.

Saber responder adecuadamente a las diferentes crisis y conflictos que se encuentran dentro de la clase es una necesidad para mantener la armonía del grupo y representa una gran oportunidad para desarrollar la inteligencia emocional de los niños.

Objetivo :

El objetivo de esta formación es dotar a los participantes de los conocimientos y técnicas necesarias que les permitan actuar de manera eficaz y positiva ante las diferentes situaciones de crisis y conflicto que se puedan surgir en el aula, para poder apaciguar y resolver la situación al tiempo que desarrollan la educación infantil, permitiendo estimular la inteligencia emocional.

Especificidades :

• Técnicas adaptadas a los diferentes perfiles infantiles (aquellos que tienen dificultades para hablar de las emociones, los victimizados, los que están en la oposición, etc.).
• Dinámicas adaptadas a los distintos momentos del día.
• Trabajo a partir de casos prácticos aportados por los participantes que lo deseen.
• Las técnicas se presentan de una forma dinámica para permitir que los niños se apropien de ellas.

Contenido :

• El funcionamiento a nivel físico y cerebral del niño en una situación de conflicto.
• Cómo hacer que el niño sea autónomo en la gestión de sus emociones.
• Técnicas cuerpo-mente que facilitan la conciencia de las propias emociones.
• Técnicas para manejar el conflicto y calmar la ira.
• Los juegos de rol y su interés por la clase.
• El lugar de los padres en el trabajo de las emociones en el aula.